直升竹科實中，特教生的[敢]

 你敢大膽作夢嗎??

我兒子就很敢。

一個沒好好讀過體制內教科書的人，回校兩年間一直吊車尾，也[敢]相信自己不會一直這樣爛下去的信念與堅持；

一個有書寫障礙的人，沒在怕考試都到特殊考場去電腦作答的同學異樣眼光，[敢]勇於不同，走屬於自己的考試步調；

一個國三模擬考成績只有職校水準的人，[敢]把台中一中填在第一志願，然後跟審查委員說有多想上大學的慾望，最後拿到入門票了，因為其他特殊生很多人不敢填，不敢作夢。

一個在校成績都讓人憂心要補考的人，[敢]遞出竹科實中(全國錄取分數最高的高中)直升的申請書，去學校繳費，去面對同學的眼光，最後名字很驚奇出現在直升的正取名單中。只因為跟他同樣有特殊生資格，考得比他好的同學，不敢作夢就不填直升報名表，於是機會就給了我兒子了。

制度只給我們不到兩天的時間選擇要去[台中一中]還是直升[竹科實中]。這都是兩間很棒的學校，孩子都想去，幾番討論利弊得失後，今早，孩子上網填報到書了，他當然不失他很[敢]的性格，他選擇待在最高學墊,來接受最高等級的挑戰，竹科實中。這個學校外考進來的會考成績是5A10＋呀！滿級分。

對於他的敢，這小子真是青出於藍啊

我自認為我也是一個很敢的媽媽，他還真的更敢，在與他這麼長的自學陪伴時間裡，該欣慰他真的有學會一些人生中很重要的價值觀以及做事態度耶! 機會是留給有準備且敢接手的人的。

也謝謝上天給予我們這美妙的人生經驗來經歷這過程，我相信對青少年來說，這樣大膽作夢的過程，這樣不放棄付出努力，敢大膽作夢的堅持，未來會帶領他去到他想去的人生或事業方向的。

不管你是自學生、是體制生、或是特殊生，這三年我兒子這三種身分都同時經歷過!! 敢大膽去作夢與追求，夢想自然會往你靠近，他就是一個例子呢!

你說這激不激勵人心啊!

應該請他更敢一點，來開個直播說說怎麼個[敢]法好了!

書寫障礙特教生

2022.05.21 國三會考

是的，我兒子的會考是在特殊考場。

現在正在特殊考場接受會考的兒子，其實他是書寫障礙特殊生，他能夠踏進這個考場，我跟爸爸都為彼此掬了一大把眼淚。這一路走來，真的不容易，很不容易。

認識我們的人知道我家小孩是長期自學長大的小孩，也以為我們在學習路上是順順利利如我們所願的學習樣貌。我也以為本該如此，然而，所有的一切就在兒子決定國中回體制後開始變化。

國一的他，決定結束六年的自學生活回學校去，就為了同儕的需求，我跟爸爸就如往常自學般支持著他的決定。國一的學習可說是一團糟，作業常常寫不完，坐在書桌前發呆的時間比寫的時間多，得常常熬夜，睡眠嚴重不足，加上坐公車通勤，睡眠時間更少，成績更是一團漿糊，雖說我跟爸爸是不在乎學校成績的，但兒子狀似特意不寫的鬆散態度，加上兒子中二的火爆脾氣，家庭常常處在高度火藥味之下度過每一天，甚至孩子已經到會衝撞並推擠我的失序狀態。我幾乎是每天都處於很不好的狀態，而爸爸當時在新竹工作，留我一個人面對火爆的青少年。

經過半年的頻繁衝突，看著這個自己帶著自學長大的孩子，已經不再是之前的他了，我沮喪到跟爸爸商量，我們全家搬到新竹跟你在一起吧! 我實在是無法自己帶這個青少年，他需要爸爸的陪伴度過這段期間，不然我可能會先掛點。 於是，我們在兒子國一上學期還沒結束，就舉家搬家到新竹，離開住了二十幾年的台中。

搬到新竹園區宿舍，孩子的學區應該是竹科實中，但因為實中不收學期間的轉學生，於是國一下我們就只好繼續以自學的方式撐過去，所以兒子在國一下其實是在家裡自學，沒進學校學習的。而當時，我知道他的狀態根本是聽不進去我希望餵養的任何知識，加上每次要求他寫作業，他總是配合度極低的，常常惹毛老師我，那半年的學習幾乎都是放生的情況下產生的。我跟他吵架的次數更是多到沒臉見鄰居的窘境。

好不容易撐到他國二開學，他順利進到學校去，我以為就此鬆一口氣了，沒想到到了國二下跟輔導老師的多次對談中，他建議我們帶兒子去衡鑑一下是否有注意力不足的現象。我跟輔導老師說，我們國一進中科實中時，老師也建議我們去做，我們也去榮總做完了，結果是沒有。沒想到，事隔一年學校再提，於是我只好再帶小孩去醫院衡鑑一次看看。

這一次的衡鑑結果，還是不支持有注意力不足的問題。但是，諮商師卻意外地發現孩子可能有書寫障礙的問題，要我進一步衡鑑看看。

事情就在意外發現孩子可能有書寫障礙後，故事的發展完全不一樣了。經過跟醫院，學校的合作與特教的確認後，孩子在國三上學期確認了是屬於認證過的書寫障礙的學障生。這過程講起來很輕描淡寫，但卻前後經歷過了半年多，我跟爸爸的痛苦經歷到最後的明白，終於在孩子確認拿到特殊生身分後，一切終於可以清清楚楚交代過去兩年學校學習的狀況百出的脫軌演出了。

我一直跟爸爸在分享討論著，為何我們自己的孩子有書寫障礙的問題，我們卻沒有發現呢?? 因為，我們是自學，自學過程中我們靈活地運用科技，允許他用電腦呈現所學成果，並繳交報告取代學校的書寫；我們允許他用語音辨識的方式讓他腦子裡的東西可以銜接輸出的成果，於是，在六七年的時間裡，他幾乎毫無障礙，我們也就沒有發現他有書寫障礙問題。所以是說，其實自學本就是最適合他的學習模式，這麼多年下來，我跟爸爸是剛好歪打正著。

但學校的遊戲規則不是這樣的。體制內的學習需要大量的書寫，有書寫障礙的他多半都達不到學校的要求，於是缺交、未完成作業、甚至連聯絡簿的內容都抄寫不完整，這些造就了他國一本來放棄自學，抱持著高度期待回體制的心情，轉為學習全由書寫來呈現結果的那種做不到的挫敗，沮喪，挫折，進而回家後變成對家裡的怒火與不滿，尤其是我當時也就根本沒有專業能力判斷，原來他有書寫障礙的情形，親子之間是高度緊張與誤解的。也不知道自己在這過程中流過多少次辛酸的淚水，多少次失眠的夜晚裡問自己究竟我做錯了甚麼，甚至也跟爸爸彼此指責多次吵架多次了。

這一切的答案就在兒子取得特教生的身分後，風波過去了。經過了兩年很痛苦的過程，也所幸我們撐過來了。兒子進入國三後，漸漸進入準備會考的準備，同時我們也透過醫療的協助，他的情緒也穩定很多。我們家終於比較風平浪靜可以好好過日子了。

因為特殊生的身分，他在會考前其實已經透過適性安置的輔導系統申請到台中的高中了(他想回去台中讀)，也就是說，他不參加會考也有學校可以讀了。但兒子並沒有因此放棄會考的準備，甚至在會考前的模擬考，衝出了不可思議的好成績4A，這對他來說，是一股莫大的鼓勵，因為他從來沒有想到，他也可以走到現在這個程度，尤其是他只花不到兩年，追趕其他同學九年的學習，加上他是書寫障礙生，他要好用力好用力才能夠跟上，還有他讀的學校是全國資優生比例最高的學校(竹科實中)，他從一開始長期掛車尾的成績，到最後他能夠相信自己可以有中上的成績表現的信心，這個何其不易，真的好不容易的信念與堅持，我心中暗想，就算他會考考砸了，有這種信心也就成功了，堅持到現在，他早就已經成功了。

此時的他，正在特殊考場接受會考的最後一科考試，爸爸在考場外陪考著，媽媽我在家裡候著，也在今天終於可以有心情地娓娓道來，回想這一路上的顛頗與點點滴滴，試著記錄下來這國中戲劇化的三年。

孩子經歷了好多，長大了好多，也自信十足地可以承受任何的挑戰，他可以適應自學，可以在體制裡生存，也可以在高度壓力下自由呼吸不受影響，並且高度自信相信自己可以創造未來，這是有些人終其一生都做不到的境界。

在某程度上，他根本不是特殊生，他根本是資優生，是我們心中最棒的英雄偶像。

#書寫障礙

#特殊生

於是，我們又離開了學校，選擇了在家 ［繼續自學］

自學六年後的他，因為想要同儕的互動及需求，他選擇了回體制上國一。
這不是一股衝動，而是他審思後的決定
於是他在小六時就以二至三個全天的方式回校去適應學校生活
就這樣，他帶著滿心的期待
等著學校的九月開學

開學第一天，他出門去搭公車前，帶著忐忑但自我鼓勵的心情，回頭跟我們說
［爸媽，雖然學校有很多我可能跟不上進度的科目，但至少，我的科普自然科目應該可以超越其他人吧！］
是啊！科普是他的長項，我們在大自然、科博館及生物專家間泡了這麼久下了這麼多的心力，你應該是可以上手的。我欣賞著能這樣肯定自己長項的他，帶著祝福送他出門上學去，心中也打定著，孩子不急，其他科目我們會陪你度過的。

誰知，國中生活，他是以每天早上六點起床準備出門上學，上完第八節後到家六點半，只有半個小時的吃飯時間後，到房裡寫作業，寫到晚上十一點是家常便飯，寫到十二點並不是稀有，終於趕完一天，洗完澡，又等著明天早上六點鐘的起床號。

他的唯一信心，在學校永遠寫不完的作業，考不完的試，以及永不止盡的訂簽，加上生物老師刻意的打壓下，他僅存的信心潰散了。
每天只想要交差了事，在學校是這樣，在家也是這樣。
更別提以前六年自學所養成大量閱讀的習慣，他假日只想要睡覺打電動，書，連提都別提了。
假日就連帶他出去夜觀或是找生物標本，他都興致缺缺。
開學後，我們家的假日都是被拿來補作業用的。

我跟爸爸看著這樣的生活一天天下去，心中有很大的問號。
正值青春期的他，每天帶著睡意及疲累到學校，整天委靡的想睡，課也常常沒聽到，於是作業就更不會寫，要花的時間更長，睡眠就更短。甚者，為了能交差作業，很多失序的行為也就因應而生了。導師寫聯絡簿的內容越盯越多，我跟老師講line的時間跟次數也越來越多。最後，甚至都不太敢接電話了。

他撐過了兩次的段考，當然都是以很差的成績吊車尾的，我們不急，但學校急。我們跟校方雙方處於不同速度的拉距，我試圖讓校方知道我們對孩子的教育態度，但要我們完全配合這樣的作業跟學習要求，我們也不完全贊同。
學校的態度，讓我跟爸爸不知道是該催一下我兒子，還是請校方放棄我兒子，這都不是一個最佳解，為此，我跟爸爸常常是晚上十一二點催促著兒子寫完功課後，兩夫妻一直開［檢討會］到午夜一兩點，試著找到好一點的平衡點。

談談學習成果吧！入學考試智力測驗，他也屬於中上等級，沒有太聰明，也沒太笨。他很欣賞自己第二次的段考成績總平均比第一次多了十幾分，很自信地自我肯定，並說他應該會拿到進步獎吧！但，誰知，成績公布後，這總平均十幾分，卻沒有讓他擺脫吊車尾的命運。於是，他，洩氣了。　儘管我跟爸爸一直鼓勵他，告訴他，這些都不重要，不要在意，但，生處在那個環境的他，在意，是真真實實的。
他在意甚麼，　同儕眼光啊！異性眼光啊！老師的眼光啊！還有自己的眼光啊！　
正值青春期的他的失落，可想而知。我們只能陪著他去經歷。

直到，他參加全國科普閱讀力大賽後結果出來，他的ＰＲ值97（這代表全國的國一生中，100人中他排第3，從這次檢測證實，只要學習方式適合他，他是可以適當地表現他應有的成就的，他看到這個結果，自己也嚇了一跳，原來，我自己並不像學校成績統計的那樣差。當我跟老師通知他的ＰＲ值時，老師告知我們，班上還有一個是99的，我跟爸爸心中突然有了解答，（原來學校在看的是在走在最前面的那個高度啊！懂了）。
關於學習成就，我跟爸爸心中早就有很大的疑惑了，且心中一直得不到滿意的解答：如果體制的學習不是讓孩子一點一滴累積自信心，而是以永遠都追趕得很累，永遠都有人在吹棒著前方同學的成績，要大家跟上的這種機制跟氛圍，孩子怎麼會有自信，怎麼能夠看到自己的長項跟亮點呢？　更別說是去累積興趣了，因為社團興趣不在成績排名中啊！
於是，我跟爸爸晚上開檢討會的時間，越縮越短，越來越早睡了。因為我們已經慢慢得到我們最不想要的結論跟共識了，［原來，學校一直都是本質上沒改變］。但這個心情跟想法只放我跟爸爸心中，因為我們還是想支持著孩子想回校的決定，並且陪他去面對並解決每個困難，只是悄悄地遞交下學期的自學申請程序了。

開學三個多月裡，孩子在經歷過學習的挫折，以及校園中發生一些對他很不適當的處置後，他某天突然很語重心長地跟我們說：［爸媽，其實，學校，還是學校］
這句話，出自孩子的口中，是他說的。　
他接下來說的是：［我可以繼續在家自學嗎？］
我說：　你確定嗎？　當初要回學校是你決定的，你想要同儕，自學的生活你比誰都清楚他的生活樣貌，你已經想清楚了嗎？
他肯定地點頭回應我們。
我們拿出早幫他申請好的自學通過的通知。
於是，我們帶著他離開學校了。

影片是離開學校一個月內，孩子的笑容跟學習，
相較於前三個月在校的樣貌跟親子衝突，
實在是天壤之別啊！　

那段三個多月的回體制時間啊，我應該可以寫一本書來說了
畢竟我們實際走過體制內與體制外的不同學習方式，看見另一種的美好
體驗完後，總結一句話，
我認為［現行學校的教育方式是目前親子關係疏遠與親子衝突頻繁的很大原因之一］
這是結構性問題，是共業，大家真的要一同面對。
有機會再深入說明。

快樂是一種能力，也是一種給予

沒有時間壓力下的自學孩子，真的長得比較快樂

今天早上的我，不太清醒。
前一晚忙到午夜才入眠，一大清早匆促送家裡的一老一大雄性動物去趕公車上班上學後，快馬趕到學校去當完圖書館志工後，回家正閉上眼睛想補眠，打算睡一下回籠覺。剛爬上床，被單還沒拉到腳邊，家中的最小的雄性動物，小兒子就輕輕地窩來我床邊，小小臉擠滿了滿意的笑臉，跟我說 [ 媽咪，我昨天好快樂喔，一直快樂到現在]
我睜著還醒著的一隻眼問，昨天為什麼那麼快樂呢?  (其實，我昨天都是參與者，都知道他的快樂來源，但，你知道的，家長一定要當一個很好的引話者，讓孩子很習慣地表達他的內在心情，這樣以後他才會懂得  如何談戀愛 )
他喜孜孜地說: [ 因為我昨天鋼琴被鋼琴老師稱讚，然後買了喜歡的新衣服，還且還吃了85度C的蛋糕，超級開心的，從昨晚開心到現在]

我:[ 哦，你為什麼會被鋼琴老師稱讚啊?]
兒子: [ 因為我有很努力地勤練鋼琴，老師覺得我有進步 ]
我:[ 是啊，我也覺得你很棒很努力，只要投入時間，你一定會有收穫的，對吧! ] 
( 天啊，超級八股的對話，我都快瞧不起我自己了)
兒子投以點頭如搗蒜的可愛表情。
我:[ 那為何有新衣服也這麼開心啊?]
兒子: [ 因為我很喜歡那件衣服，穿起來超帥的，而且是媽媽看到我很努力練琴被稱讚後，也開心了，就毫不猶豫地買給我啦 ，而且還破例給我吃85度C的蛋糕，超級開心的]
我: [ 那你知道媽咪這麼做的原因是因為嘉賞你這麼努力，所以，只要肯努力，就一定會有收穫的，對吧? ]
(八股again, 我又快吐了我...)

小兒子很開心地把他很快樂的話講完後，就離開去做他的事了，留下八股的我。
不知為何? 被他這麼一說，我竟也喜孜孜地臉上堆滿笑容地去睡了回籠覺。
一覺醒來，眼睛張開，發現床邊多了這個[有包裝的]禮物。

我知道內容物是甚麼， 是爸爸提早送我的生日禮物，完全沒有包裝，還看見所有規格型號的3C產品。
這是爸爸前幾天就事先送我的生日禮物，但因為我想要留待生日那天有拆禮物的喜悅，我要求爸爸要包裝一下啦，讓我可以在生日那天有拆禮物的驚喜。
好幾天過去了，爸爸覺得心意已到，包裝不重要，那個產品包裝就擱在那邊好幾天了，我也沒有想打開的慾望，等時間到了再說。那個盒子就靜悄悄的地躺在那兒不知道要等誰去打開它。

直到今天，小兒子，他趁我睡覺時，自己包起了禮物，把它重新賦予意義
當我第一眼看到時，有驚喜到，
而且，小兒子還說，這裡面有除了爸爸的禮物之外，還有驚喜喔!!

被他這麼一搞，包裝兼遊說，我真的有點被引起興趣了，好想好想知道裡面有甚麼驚喜，而不是甚麼3C產品長相。
(這一回合，只有包裝技術跟遊說心意的小兒子 勝過 太務實的買禮物的爸爸)

小兒子的快樂，是他這幾年自學後最大的能力。
而且他不僅僅享用我們給予的付出，也學會了用他的能力付出，給予別人快樂。

快樂，真是一種能力，也是一種給予。

自學生回校後的課業銜接衝擊--國語文書寫

分享一下我們自學與在學的銜接衝擊--國語文書寫

相信大部分的自學家長，一定多多少少擔任自學生至少超過一個科目以上的科任教師，當然我也看過有自學家長採取全外包，只當車伕的自學模式，但我家的模式是大部分自己來的教學模式，因此我這次只聚焦在大部分課程不外包的方式供參考。

我家大兒子的國小六年自學過程中，我們部分外求的課程中幾乎只有自然課程。小兒子則還有鋼琴課為外求資源。自然課程是我們自學家庭共組科博館的課程，前後長達五年之久，因此自然課程大部分光靠科博館的刺激跟互動內容，就足以讓孩子的自然素質涵養超越體制內了，這一點從孩子回體制上國中後，他最自信的生物課就可以窺知這個的成果，幾乎不用我跟爸爸操心，他甚至還能成為我的小老師，懂得比我多。

除了自然課之外呢? 我偷偷告訴大家，簡直是一團糟。
自學，好像時間比別人多，但事實是，
[用玩樂的方式學習的時間比別人多]
還有 [ 睡覺的時間比別人多]
當然，還有 [ 快樂的時間比較多一點 ]
那其他需要靜下來，一步一步堆疊的語文課程，就真的很慘了。
尤其是我們家小孩都是對於大自然感興趣的小孩，在大自然中走動的學習比起屁股黏在座椅上的抄寫文字，背單字，這簡直是無法放在天秤上來比較啊。
所以，六年下來，他們還真的無法好好寫下一篇像樣的好文章，但是卻可以寫下一個詳細的科學實驗記錄，外加詳細圖片解析，毫不馬虎。
這種偏食的學習，[反正是自學嘛]，我跟爸爸總可以說服自己，讓孩子發揮他想做的，學他想學的，會比強迫餵養更有味道嘛!!
誰知，原以為孩子會一路自學到高中畢業的，沒想到，種種因素下，最後他選擇回體制去過過體制的在校生生活。
這是一個擋也擋不住的青少年時期，身為家長，除了順著他去外，真的沒有更好的方法了。

本來期待的美好在校生生活，在每天通勤上課寫作業的無止盡循環疲累中，出現了失衡的現象了，不僅僅是孩子，連我曾經身為他過去六年的老師，都頗受衝擊。

最明顯的兩個例子是 國語文書寫，以及數學計算能力。
關於國文的學習，我只針對國語文[書寫]能力來談，因為對於大部分的自學孩子而言，語文的聽說讀寫四個方面的能力中，幾乎最弱的多半是書寫，(少數強項在書寫愛好者，是例外)。經過實際的觀察中，自學家庭的孩子多半都有大量閱讀的機會，普遍識字量跟閱讀的廣度視野都很優越、加上我們家從不把孩子當孩子下，平起平坐地跟他們討論國際大事、生活中的正反面思辨對談，孩子常常有大量表達機會刺激下，口說能力算是強的。然而，書寫部分的能力由於是長時間練習而來的累積能力，我所知道學校的方式是不間斷地透過書寫甲乙本練習，以及許多習作而來的，六年下來練出的書寫字的能力，是不容小覷的。但對於自學生，規律地書寫甲乙本的無聊學習模式，是無法要求他們的，至少我家是行不通的。於是，上了體制國中後，第一篇的作文作業，就著實讓這個自學開心六年的孩子吃足了苦頭。

身為孩子的自學老師，針對這一點，我的作法是，在孩子國中開學前，跟他的導師面對面洽談過，由於他是學校的第一個自學生回體制的學生，學校老師也很關心孩子是否有銜接上的困難，經過我跟導師多次的交流與智力測驗結果交叉對照之下，書寫能力確實是因為缺乏練習與刺激，稍微落後，但其他表現都在中上，算是聰明的孩子。我們家孩子很幸運的是，他的導師就是國語科老師，他的強項與能力就在這方面，她能夠接手孩子的學習困難突破，我啊，真的是心中感激萬分，總覺得上天總能眷顧我跟我的孩子們。

這是我的自學孩子回校後的國語文書寫狀況，我相信還有很多未來的戲碼會發生，先停筆至此。

而有關數學計算能力，是常常會讓我理智線全斷掉的挑戰，容我先接回部分理智線後，恢復為正常人類後，下文再敘。

自學生回學校的第一衝擊--時間運用自由度 沒了

大兒子Jimmy在體制外自學了六年(國小六年)，在經歷過無法滿足他的體能以及尋找同伴一起玩樂的需求下一整年後，最後，他決定回到學校去當全職的在校生，現在的他，不再具備自學生的身分了。
這意味著甚麼呢?  對我們家而言，最大的影響是
[學習時間運用的自由度完全喪失]。

這件事情的衝擊在上周末發生了。
我們全家人好不容易搶到科博館在花蓮辦的海洋科學家工作探討的過夜及出海活動，原本這活動並不開放給小孩，但因為我們事先申請告知講師博士群並且兩個家長全程陪同報名，共同上課，對方才同意我們家的國中生可以一起上課。於是乎，我們全家為這個活動摩拳擦掌了許久。
活動辦在六日兩天，且在花蓮。
依照我家以前的習慣，我們一定會提前一天到，至少晚一天回來以避開車潮，因為路途太遙遠了，難得去一趟花蓮，有時候，我們可能還會晚兩三天，繼續在花蓮[自學]，繼續參訪其他景點，才會回家。(是一種要把交通費花到很划算的概念)
但是，事與願違，現在Jimmy是在校生了
要提前去嘛~~~ 不行
因為Jimmy國中課程上到五點
要晚幾天回來嘛~~~不行
因為他隔天早上七點多就要到校

於是，我們只能在星期五等他下完課五點後，到學校接著那穿著制服，揹著書包的他，直接驅車前往花蓮。到飯店時，已經午夜十二點了，我們開車跟坐車的全家人，累得完全說不出話來，洗完澡就去睡了，連說聲晚安都省了，這是花蓮度假的第一晚情景。
兩天的行程都很早就開始，且上課的深度及思考性對話相當多，是無法上課補眠的那種腦力激盪，活動到晚飯前才結束，大家又累得像狗一樣，要不是會餓，還真的只想躺回床上好好睡去。 但，這時候，悲情的在校生居然有家庭作業，而且其中有一個作業叫做[作文]。(開學就出作文，尤其是對我們書寫相當不順的自學生而言，這簡直是可惡中的可惡啊!!)
你能想像嗎?
我身處在美妙又充滿藍天大海的花蓮觀光聖地，但我們全家卻在飯店的lobby的桌子上，陪兒子寫家庭作業，其他桌都在分享剛剛在東大夜市吃到甚麼驚奇，討論著明天哪一個景點絕對不要錯過，隔壁桌外國人還飄來我看不懂的外帶食物，大口大口地吃著.......
相對應下的場景，攤在我桌前的，理應是旅遊地圖，但，卻是孩子的聯絡簿.....唉，這場景，悲情到了極點 (當時，接近晚上九點十點了)。
孩子已經確定在疲累的星期六無法完成作文了，其他簡單的作業先處理掉。
其實，我根本想叫孩子把作業放一旁別理了，我當下超級掙扎的，嘿.....我們在花蓮耶，不要拿國中的作業來填滿度假勝地好嗎?
但，看的出來Jimmy不想要當一個不交作業的國中生，但他的眼睛又快要閉眼睡著了......
我真的很想請他放棄，但他想努力，我們只能陪到底了.........我當下的心理小劇場超級多的。
後來，商量過後的可行方法只剩下，作文只好在車上用錄音的方式寫作文了(這是另一個故事，擇文再談)
星期天，活動結束，已經接近五點了。 我們拖著行李離開飯店，腳步好沉重喔，沉重的原因除了因為今天出海且上課很累外，其實心裡是並不想就這樣從花蓮check out。
尤其是，一旁還在自學的弟弟還補一槍，[媽咪，花蓮好好玩喔，我們今天繼續住在這裡玩幾天好嗎?]  他天真地說完後，我們全家送給他翻到後腦勺的白眼六隻。 因為在校生，讓我們沒得選擇。
心不干情不願地加入了返鄉車潮，一起塞在車陣中，以前我們是會在回家路上，分享著這次旅程的所知所得，但這次，卻是全家人安安靜靜地讓Jimmy錄音，寫作文，題目是[校園的美景]。拜託，美景在花蓮好嗎? 不在校園，好嗎? 美景在家人的分享中，不在紙張中好嗎??  美景在愉悅無壓力的藍天大海裡，不在有教官守候的校門裡，OK??  ( 我看著後視鏡裡的花蓮離我越來越遠，我心中開始有一股憤憤不平的怒氣了)。
從花蓮一路塞車開車到新竹，我們的體力已經到極限了，開不回台中的家了，於是我們在新竹先住下來，當時已經是晚上十一點了。 其實，是為了給Jimmy一個小時把作文從錄音裡抄寫到作文紙上。
他寫到十二點多，多到多少，我們都不知道，因為大家都睡著了，只剩下他一個人在拚寫著[美麗的校園]作文。
睡不到五個小時，凌晨五點多，被Jimmy叫醒，因為我得開車從新竹趕到台中去，趕七點半的遲到校門關閉時間。
我撐著雙眼，眼睛揉到都多兩條魚尾紋了，才終於趕到七點三十三分的校門，以及教官帶著墨鏡微笑走過來的眼神。
孩子還是遲到了
但，我們都盡力了

我轉頭回到家，補眠到了近中午，但Jimmy還在學校上一整天的課程到第八節，回來還有作業要完成。 唉，我光光想到，就心中很不捨。

回想過去幾年跟朋友相約露營，總是很遺憾他們總是來匆匆去匆匆的，多麼地浪費當下的美景啊，現在，我真的知道那種 人在江湖身不由己的感覺了。
我開始想念那 學習時間有高度運用自由的生活了。

礦物晶型 延伸課程

礦物晶形 立體結構延伸學習
繼上次在科博館學的礦物晶形的種類後，我教了大兒子jimmy結晶的定義，事隔兩個月，小兒子woody也想要知道定義，於是，我用了教具教他有關立體的三軸概念，就是x軸y軸跟z軸的空間概念，以及夾角的角度。

對於x軸y軸跟z軸的概念建立後，對於程式跟空間觀念的建立，有很大的幫助。

真的是[會玩才會學]的最佳印證啊~~