快樂是一種能力，也是一種給予

沒有時間壓力下的自學孩子，真的長得比較快樂

今天早上的我，不太清醒。
前一晚忙到午夜才入眠，一大清早匆促送家裡的一老一大雄性動物去趕公車上班上學後，快馬趕到學校去當完圖書館志工後，回家正閉上眼睛想補眠，打算睡一下回籠覺。剛爬上床，被單還沒拉到腳邊，家中的最小的雄性動物，小兒子就輕輕地窩來我床邊，小小臉擠滿了滿意的笑臉，跟我說 [ 媽咪，我昨天好快樂喔，一直快樂到現在]
我睜著還醒著的一隻眼問，昨天為什麼那麼快樂呢?  (其實，我昨天都是參與者，都知道他的快樂來源，但，你知道的，家長一定要當一個很好的引話者，讓孩子很習慣地表達他的內在心情，這樣以後他才會懂得  如何談戀愛 )
他喜孜孜地說: [ 因為我昨天鋼琴被鋼琴老師稱讚，然後買了喜歡的新衣服，還且還吃了85度C的蛋糕，超級開心的，從昨晚開心到現在]

我:[ 哦，你為什麼會被鋼琴老師稱讚啊?]
兒子: [ 因為我有很努力地勤練鋼琴，老師覺得我有進步 ]
我:[ 是啊，我也覺得你很棒很努力，只要投入時間，你一定會有收穫的，對吧! ] 
( 天啊，超級八股的對話，我都快瞧不起我自己了)
兒子投以點頭如搗蒜的可愛表情。
我:[ 那為何有新衣服也這麼開心啊?]
兒子: [ 因為我很喜歡那件衣服，穿起來超帥的，而且是媽媽看到我很努力練琴被稱讚後，也開心了，就毫不猶豫地買給我啦 ，而且還破例給我吃85度C的蛋糕，超級開心的]
我: [ 那你知道媽咪這麼做的原因是因為嘉賞你這麼努力，所以，只要肯努力，就一定會有收穫的，對吧? ]
(八股again, 我又快吐了我...)

小兒子很開心地把他很快樂的話講完後，就離開去做他的事了，留下八股的我。
不知為何? 被他這麼一說，我竟也喜孜孜地臉上堆滿笑容地去睡了回籠覺。
一覺醒來，眼睛張開，發現床邊多了這個[有包裝的]禮物。

我知道內容物是甚麼， 是爸爸提早送我的生日禮物，完全沒有包裝，還看見所有規格型號的3C產品。
這是爸爸前幾天就事先送我的生日禮物，但因為我想要留待生日那天有拆禮物的喜悅，我要求爸爸要包裝一下啦，讓我可以在生日那天有拆禮物的驚喜。
好幾天過去了，爸爸覺得心意已到，包裝不重要，那個產品包裝就擱在那邊好幾天了，我也沒有想打開的慾望，等時間到了再說。那個盒子就靜悄悄的地躺在那兒不知道要等誰去打開它。

直到今天，小兒子，他趁我睡覺時，自己包起了禮物，把它重新賦予意義
當我第一眼看到時，有驚喜到，
而且，小兒子還說，這裡面有除了爸爸的禮物之外，還有驚喜喔!!

被他這麼一搞，包裝兼遊說，我真的有點被引起興趣了，好想好想知道裡面有甚麼驚喜，而不是甚麼3C產品長相。
(這一回合，只有包裝技術跟遊說心意的小兒子 勝過 太務實的買禮物的爸爸)

小兒子的快樂，是他這幾年自學後最大的能力。
而且他不僅僅享用我們給予的付出，也學會了用他的能力付出，給予別人快樂。

快樂，真是一種能力，也是一種給予。

自學生回校後的課業銜接衝擊--國語文書寫

分享一下我們自學與在學的銜接衝擊--國語文書寫

相信大部分的自學家長，一定多多少少擔任自學生至少超過一個科目以上的科任教師，當然我也看過有自學家長採取全外包，只當車伕的自學模式，但我家的模式是大部分自己來的教學模式，因此我這次只聚焦在大部分課程不外包的方式供參考。

我家大兒子的國小六年自學過程中，我們部分外求的課程中幾乎只有自然課程。小兒子則還有鋼琴課為外求資源。自然課程是我們自學家庭共組科博館的課程，前後長達五年之久，因此自然課程大部分光靠科博館的刺激跟互動內容，就足以讓孩子的自然素質涵養超越體制內了，這一點從孩子回體制上國中後，他最自信的生物課就可以窺知這個的成果，幾乎不用我跟爸爸操心，他甚至還能成為我的小老師，懂得比我多。

除了自然課之外呢? 我偷偷告訴大家，簡直是一團糟。
自學，好像時間比別人多，但事實是，
[用玩樂的方式學習的時間比別人多]
還有 [ 睡覺的時間比別人多]
當然，還有 [ 快樂的時間比較多一點 ]
那其他需要靜下來，一步一步堆疊的語文課程，就真的很慘了。
尤其是我們家小孩都是對於大自然感興趣的小孩，在大自然中走動的學習比起屁股黏在座椅上的抄寫文字，背單字，這簡直是無法放在天秤上來比較啊。
所以，六年下來，他們還真的無法好好寫下一篇像樣的好文章，但是卻可以寫下一個詳細的科學實驗記錄，外加詳細圖片解析，毫不馬虎。
這種偏食的學習，[反正是自學嘛]，我跟爸爸總可以說服自己，讓孩子發揮他想做的，學他想學的，會比強迫餵養更有味道嘛!!
誰知，原以為孩子會一路自學到高中畢業的，沒想到，種種因素下，最後他選擇回體制去過過體制的在校生生活。
這是一個擋也擋不住的青少年時期，身為家長，除了順著他去外，真的沒有更好的方法了。

本來期待的美好在校生生活，在每天通勤上課寫作業的無止盡循環疲累中，出現了失衡的現象了，不僅僅是孩子，連我曾經身為他過去六年的老師，都頗受衝擊。

最明顯的兩個例子是 國語文書寫，以及數學計算能力。
關於國文的學習，我只針對國語文[書寫]能力來談，因為對於大部分的自學孩子而言，語文的聽說讀寫四個方面的能力中，幾乎最弱的多半是書寫，(少數強項在書寫愛好者，是例外)。經過實際的觀察中，自學家庭的孩子多半都有大量閱讀的機會，普遍識字量跟閱讀的廣度視野都很優越、加上我們家從不把孩子當孩子下，平起平坐地跟他們討論國際大事、生活中的正反面思辨對談，孩子常常有大量表達機會刺激下，口說能力算是強的。然而，書寫部分的能力由於是長時間練習而來的累積能力，我所知道學校的方式是不間斷地透過書寫甲乙本練習，以及許多習作而來的，六年下來練出的書寫字的能力，是不容小覷的。但對於自學生，規律地書寫甲乙本的無聊學習模式，是無法要求他們的，至少我家是行不通的。於是，上了體制國中後，第一篇的作文作業，就著實讓這個自學開心六年的孩子吃足了苦頭。

身為孩子的自學老師，針對這一點，我的作法是，在孩子國中開學前，跟他的導師面對面洽談過，由於他是學校的第一個自學生回體制的學生，學校老師也很關心孩子是否有銜接上的困難，經過我跟導師多次的交流與智力測驗結果交叉對照之下，書寫能力確實是因為缺乏練習與刺激，稍微落後，但其他表現都在中上，算是聰明的孩子。我們家孩子很幸運的是，他的導師就是國語科老師，他的強項與能力就在這方面，她能夠接手孩子的學習困難突破，我啊，真的是心中感激萬分，總覺得上天總能眷顧我跟我的孩子們。

這是我的自學孩子回校後的國語文書寫狀況，我相信還有很多未來的戲碼會發生，先停筆至此。

而有關數學計算能力，是常常會讓我理智線全斷掉的挑戰，容我先接回部分理智線後，恢復為正常人類後，下文再敘。

自學生回學校的第一衝擊--時間運用自由度 沒了

大兒子Jimmy在體制外自學了六年(國小六年)，在經歷過無法滿足他的體能以及尋找同伴一起玩樂的需求下一整年後，最後，他決定回到學校去當全職的在校生，現在的他，不再具備自學生的身分了。
這意味著甚麼呢?  對我們家而言，最大的影響是
[學習時間運用的自由度完全喪失]。

這件事情的衝擊在上周末發生了。
我們全家人好不容易搶到科博館在花蓮辦的海洋科學家工作探討的過夜及出海活動，原本這活動並不開放給小孩，但因為我們事先申請告知講師博士群並且兩個家長全程陪同報名，共同上課，對方才同意我們家的國中生可以一起上課。於是乎，我們全家為這個活動摩拳擦掌了許久。
活動辦在六日兩天，且在花蓮。
依照我家以前的習慣，我們一定會提前一天到，至少晚一天回來以避開車潮，因為路途太遙遠了，難得去一趟花蓮，有時候，我們可能還會晚兩三天，繼續在花蓮[自學]，繼續參訪其他景點，才會回家。(是一種要把交通費花到很划算的概念)
但是，事與願違，現在Jimmy是在校生了
要提前去嘛~~~ 不行
因為Jimmy國中課程上到五點
要晚幾天回來嘛~~~不行
因為他隔天早上七點多就要到校

於是，我們只能在星期五等他下完課五點後，到學校接著那穿著制服，揹著書包的他，直接驅車前往花蓮。到飯店時，已經午夜十二點了，我們開車跟坐車的全家人，累得完全說不出話來，洗完澡就去睡了，連說聲晚安都省了，這是花蓮度假的第一晚情景。
兩天的行程都很早就開始，且上課的深度及思考性對話相當多，是無法上課補眠的那種腦力激盪，活動到晚飯前才結束，大家又累得像狗一樣，要不是會餓，還真的只想躺回床上好好睡去。 但，這時候，悲情的在校生居然有家庭作業，而且其中有一個作業叫做[作文]。(開學就出作文，尤其是對我們書寫相當不順的自學生而言，這簡直是可惡中的可惡啊!!)
你能想像嗎?
我身處在美妙又充滿藍天大海的花蓮觀光聖地，但我們全家卻在飯店的lobby的桌子上，陪兒子寫家庭作業，其他桌都在分享剛剛在東大夜市吃到甚麼驚奇，討論著明天哪一個景點絕對不要錯過，隔壁桌外國人還飄來我看不懂的外帶食物，大口大口地吃著.......
相對應下的場景，攤在我桌前的，理應是旅遊地圖，但，卻是孩子的聯絡簿.....唉，這場景，悲情到了極點 (當時，接近晚上九點十點了)。
孩子已經確定在疲累的星期六無法完成作文了，其他簡單的作業先處理掉。
其實，我根本想叫孩子把作業放一旁別理了，我當下超級掙扎的，嘿.....我們在花蓮耶，不要拿國中的作業來填滿度假勝地好嗎?
但，看的出來Jimmy不想要當一個不交作業的國中生，但他的眼睛又快要閉眼睡著了......
我真的很想請他放棄，但他想努力，我們只能陪到底了.........我當下的心理小劇場超級多的。
後來，商量過後的可行方法只剩下，作文只好在車上用錄音的方式寫作文了(這是另一個故事，擇文再談)
星期天，活動結束，已經接近五點了。 我們拖著行李離開飯店，腳步好沉重喔，沉重的原因除了因為今天出海且上課很累外，其實心裡是並不想就這樣從花蓮check out。
尤其是，一旁還在自學的弟弟還補一槍，[媽咪，花蓮好好玩喔，我們今天繼續住在這裡玩幾天好嗎?]  他天真地說完後，我們全家送給他翻到後腦勺的白眼六隻。 因為在校生，讓我們沒得選擇。
心不干情不願地加入了返鄉車潮，一起塞在車陣中，以前我們是會在回家路上，分享著這次旅程的所知所得，但這次，卻是全家人安安靜靜地讓Jimmy錄音，寫作文，題目是[校園的美景]。拜託，美景在花蓮好嗎? 不在校園，好嗎? 美景在家人的分享中，不在紙張中好嗎??  美景在愉悅無壓力的藍天大海裡，不在有教官守候的校門裡，OK??  ( 我看著後視鏡裡的花蓮離我越來越遠，我心中開始有一股憤憤不平的怒氣了)。
從花蓮一路塞車開車到新竹，我們的體力已經到極限了，開不回台中的家了，於是我們在新竹先住下來，當時已經是晚上十一點了。 其實，是為了給Jimmy一個小時把作文從錄音裡抄寫到作文紙上。
他寫到十二點多，多到多少，我們都不知道，因為大家都睡著了，只剩下他一個人在拚寫著[美麗的校園]作文。
睡不到五個小時，凌晨五點多，被Jimmy叫醒，因為我得開車從新竹趕到台中去，趕七點半的遲到校門關閉時間。
我撐著雙眼，眼睛揉到都多兩條魚尾紋了，才終於趕到七點三十三分的校門，以及教官帶著墨鏡微笑走過來的眼神。
孩子還是遲到了
但，我們都盡力了

我轉頭回到家，補眠到了近中午，但Jimmy還在學校上一整天的課程到第八節，回來還有作業要完成。 唉，我光光想到，就心中很不捨。

回想過去幾年跟朋友相約露營，總是很遺憾他們總是來匆匆去匆匆的，多麼地浪費當下的美景啊，現在，我真的知道那種 人在江湖身不由己的感覺了。
我開始想念那 學習時間有高度運用自由的生活了。