少年米的漂流記 -- 竹筏製作

我深深地相信，不論大人小孩，只要發心想完成一件事情，動手去做，一定不會離目標太遠。 這一次孩子發願想做 [竹筏] ，一個從來沒嘗試過的經驗，最後，在他不放棄下，居然獨力完成了竹筏製作並成功承載人的任務。

三個星期前，為了要探路一個未曾去過的露營地，我帶著孩子一起去探路。
探路完後，孩子發現有個偃塞的海水湖泊，不深，且周圍有好多廢棄的竹竿。心中立下要自製竹筏的念頭。
回家後，看他自己上網尋找竹筏製作的資訊，但似乎沒有很順利找到最原始的竹筏綑綁技巧。我問他，那還要做嗎? 他說，還是要，央求我帶他去五金行購買適合大小的綁繩及工具。
露營當天，他完全沒有幫忙到搭營，直接衝到湖邊，立馬行動[造船]計畫。我們大人完全沒有介入，快到天黑時，只見他的船體被綑成一團，可以漂浮，但無法承載人在上面划船。 這讓他很沮喪。  (我知道，其實是因為他沒有找到對的綑綁資訊)
晚餐時，簡單建議他綑綁的方法後，好像茅塞頓開的他，興奮地立刻就想到湖邊去做，但因為夜晚太黑，被我阻止。從那一刻起，他就一整個晚上很鬱悶地不太跟我說話。 我想我理解被人潑一盆冷水的感受，只是我也得讓他不至於在過度興奮衝動下，應該要顧及的安全意識要同步發展出來。
隔天一大早，我還賴著床，他已經請大人協助切割竹竿，一根一根地有模有樣地綑綁出一搜竹筏了。 當我醒來，咖啡還沒喝完，他們一群人已經興奮地頂著重重的竹筏要進行[ 下水]儀式了。
越靠近水邊越是緊張......船緩緩地放進水裡........滑出去.......  扶起來了....
耶! 第一步成功..... (可是，昨天亂亂捆成一團的，也會浮啊 )
接下來就是.....能不能載人了....可以載就可以在水上活動了

只見Jimmy小心翼翼地屁股坐上去， 水線一直上升，半個屁股都泡水了.....沉沉沉...直到平衡.....船身，... 浮起來了，浮在水面了.........成功了，真的成功了....

連在一旁的我，都好替他開心尖叫了.....
真的成功了....
孩子真的做到了，因為他沒有在一堆障礙中放棄， 最後完成一艘竹筏，還讓其他小孩玩了三天。 真是太厲害了!
媽媽我真的打從心裡佩服他。
同樣一起去探路，為何他這麼有創意，想到要自己做一艘船? 而不是拿家裡的船玩具來玩?
同樣一起去露營，為何他可以這麼專注地想要完成這件事，沒有被其他事情轉移目標?
為何他還能夠讓其他的小孩跟他一起參與製作以及享受成果的過程? 他的領導能力慢慢浮現....
我只是用[想的]在做船，認為不難， 但我從來沒有自己真正做過一艘船
我兒子用[動手]的完成一艘船，他也認為不難，最後他完成一艘船，因著少年的堅持，最終，夢想成真，造就美好經驗。
乘著這艘船，他在水上漂流了三天，成了真真實實的 [ 少年米漂流記]。

第一次做的竹筏，全蜷一團，無法載人

動與靜之間的平衡----安靜的閱讀與書寫

自學生，因為同儕學習的需要，有些課程需要一起上課才能激發一些課堂上的互動樂趣。 然而，[動]之後，就是考驗他們的[靜]能力了。

每周的科博館整天的課程後，隔天就是靜下心來整理回饋的時間。 所有知識必須經過消化與整理，才能變成孩子自己的，包括我跟著孩子去上，我自己做的筆記也多到需要消化，當下也無法完全吸收。 

因此，上完課隔天，我幾乎不安排戶外課程，這一天也讓孩子結合語言書寫的練習來記錄科博館課程的筆記。 對還無法順利操控文字書寫的孩子們來說，這是一個很吃力的功課，因為要同時記錄下上一整天課的內容，要畫圖，要寫文字，寫心得，查字典，學很多不會的字。

通常這一天，我們都是彼此在磨性子，比耐力。

然而，結合多項學習功能的紀錄，絕對會比孩子單調的練習甲乙本，要好玩多了! 

自學好日子，恐龍躲貓貓闖關遊戲

上了三周的骨骼課程，科博館結合館內的ipad工具，讓孩子進行館內相關骨骼課程的闖關遊戲。 足足有近三個小時，兩個家長帶著三個學生進行闖關的遊戲，孩子跟家長都要很動腦才能完成這個遊戲。 兩個自學孩子在闖關過程中，盡全力做能做的事情了，媽媽我也盡全力了，最後，遠以為遠遠落後其他組別的我們，居然是第一組過關的。 真是驚喜，也真是好玩的課程。

每周鋼琴約會，楊子瑄，員生醫院

楊子瑄老師，員生醫院
不一樣的曲風，有別於古典音樂
老師演奏現代音樂曲風
整個lobby除了鋼琴聲外，
還有旁邊的鑽孔機聲音，打洞聲陪伴
櫃台的叫號聲！
厲害的是 演奏家沒有被影響！
真功夫啊
這是一種專注與安定的自我能量。

2016 聖誕音樂會，孩子的參與及演出

每年的聖誕音樂會是我們孩子的大事，有一群家庭，持續第三年這樣舉辦聖誕音樂會的習俗了。 為的是給孩子一個表演舞台，更讓平常玩玩鬧鬧的孩子間，可以有機會認識每個孩子的另一面。
連續兩年在我家舉辦音樂會以及後續的聖誕餐會，是我家的大事。 兩個孩子在兩三周前就一直在參與環境的設計布置以及討論。他們是這一切順利推動的小尖兵。
兩個孩子跟著我準備所有的事物中，也直接學到了最珍貴的活動企劃能力，這是我的專長及強項。
大兒子本來要接下主持人的棒子，看到他很願意一試的舉動，我相當欣賞他的勇氣。 雖然最後在學習活動過於忙碌下，無法完成他接棒主持人的嘗試計畫，但一份心意永遠最為重要， 只要想要，機會永遠會為你不斷出現的。
活動紀錄如下:
音樂會曲目及影像
2016聖誕餐會

數學vs程式 兄弟合作自學

弟弟最近的數學進度是 乘法
哥哥最近程式設計進度是 scratch
於是，哥哥用scratch程式幫弟弟做了一個乘法練習試題。
兩兄弟在自學過程中，尋找合作與樂趣。
讓我感到驚訝的是，scratch的學習，孩子是完全看書自學的，我完全沒有介入。

科博館共學，科學手作-礦物的晶形 (2016.12.20)

自學團下午的共學課程，今天安排的是 科學手作課，主題是 礦物的晶形

對四年級的Jimmy來說，要理解角度所搭配出來形成不同堆疊的概念，這有點挑戰，但不是無法理解。 藉由這次上課內容，孩子問我夾角的原理，正幾邊形的夾角為多少?  我們等不及回到家，就在科博館的廊道上紀錄今天的學習。 這個課程幾乎是國中的程度，但自學孩子不設限，只要想學，就教。

對於小二的Woody，真的太難了，就不勉強了，做做手作，摺摺各個晶型的紙盒就好了。

自學好日子，第三周，咬牙切齒

延續教學重點: 1.趨同演化與趨異演化 2. 同型齒與異形齒  3. 館內標本實際比對教學 4. 延伸對鳥臀類與蜥臀類股格的差異。

上周骨骼教學，這周老師延伸了 [ 趨同演化 ] 與 [ 趨異演化 ] 的說明，讓孩子能夠清楚分辨不同生物在適應相同環境下的趨同演化；以及同種生物在面對不同環境的趨異演化。

老師準備了大型的牛的頭顱骨骼，讓孩子清楚地認識哺乳類的異形齒及各齒式的作用。

隨後，我們前往館內的標本展品去就近觀察珍貴的龍王鯨骨骼標本，主要是因為他是具備哺乳類異形齒特質的魚類。

走到恐龍館，參觀暴龍骨骼化石，爬蟲類屬於同型齒，同時加碼認識鳥臀類與蜥臀類的恥骨差異。 恥骨與坐骨有角度的為蜥臀類，恥骨與坐骨為平行的為鳥臀類。 鳥類的祖先係從蜥臀類恐龍演化而來的。

最後兩章為孩子的課後紀錄。