我跟孩子在宴席間有一段相當精彩且深入的對話，我跟孩子談到他所認識的學校政策及作為，我想知道在他們小小心中，是如何去看待一個[新]學校外殼，卻極度威權跟[舊]思維的本質。
過去這一年半來，我對孩子新設籍的學校從期望、希望到失望。我心想還好我們是自學生，那其他人又該如何自處呢? 以我為例，我就親身經歷四次，在我眼中是相當不合理的事情，尤其是一所新成立的國小。
先說明一下事件:
第一件，老大在兩年前就已經經歷自行車環島的經驗，新學校離我家近，而且我還有另一個更小的自學新生，老大每天有國語課要回學校上，於是讓他自己騎腳踏車去上學是我很放心的選項。 誰知，第一天騎去上課，嚇壞全校老師，學校緊急召開校務會議，孩子帶回了一張切結書。 要我馬上簽回
。
第二件，新學校還在進行第二期校舍招標，在一堆家長的期望聲浪下，希望將午餐廚房納入新校舍建置，遭到校長拒絕再拒絕，且是在溝通管道封閉之下，拒絕溝通。後經過台中市教育局副座出面協調折衷方案，並當下簽名。後續，校長依舊不理睬，用各種理由塘塞。
第三件，今年新開學就直接要求家長購買小孩的新制服跟新體育服。兩天穿制服，兩天穿體育服，便服只有一天。 有些家長反對這種舊思維舊做法，經過跟學校反映， 也無效。
第四件，我雖然是自學家庭，但是我們跟班導師關係很好，過去一年持續進班去當晨光媽媽。 我們一群家長們為了給予孩子更豐富多元的經驗跟觀點，我們上班的家長也請假去，熬夜或是像我還借人情借標本教具去給孩子看，結果，居然收到學校說要我們填寫進班時間、授課內容以及授課方式表格給學校，並在一周前提出。這是控管家長嗎??
我跟孩子談話的重點不在於討論政策的正確性與否
而是
他的感受為何?
他怎麼看待這四個事件?
他又怎麼去看待事件的主導者與執行者?
我們討論到民主與威權的差別?
面對威權又該如何處理面對?
我們討論到視野有多寬廣，世界就有多大，的謙卑議題
也討論到諾貝爾得主中村修二對於學校教育的批判與浪費時光文章，
我們這一頓晚餐，吃得很久，最後還迸出要試做LED白光的實驗。
我原先擔心這個話題，對孩子而言會不會他們感受力還不夠強烈，蹦不出火花。事實證明，不會，孩子主動跟我說，很喜歡談論這類的議題，他還一直發表他的想法，完全沒有讓我覺得他才小四而已。而他也不僅僅是滿肚子的正義之氣而已，他也漸漸地了解人情世故，說起話來開始變得會去思考為何一個主政者，要這麼違背民之所望而為呢??
最後，
孩子還面授機宜
有關晨光媽媽的 表格事情， 他說，反正就寫他放心的議題，到時候我們講我們的啊!!
這真的是一個會思考的孩子! 我們多年的經營，算是有點成果了!
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